Geoplano de Acrílico

Foi desenvolvido um geoplano de acrílico, com o intuito de ajudar os alunos a entenderem e trabalharem com assuntos relacionados a geometria

 

Material idealizado por Vinicius Henrique Sbaiz e Rúbia de Cassia Castro dos Santos  

Atividade desenvolvida no PIBID 

Vinicius Henrique Sbaiz 

Rúbia de Cassia Castro dos Santos

Orientação: Prof Lilian Ianishi 

Uso do Kahoot em sala de aula

Kahoot é uma plataforma para a criação de testes/quizzes para tablets, laptops ou celulares, de modo que os alunos possam acessar de qualquer dispositivo que possuam internet. Pode-se incluir imagens e vídeos nas perguntas e o professor que determina o tempo para a resolução de cada questão. Ao responder as perguntas, os alunos vão acumulando pontos e são mostrados os tempos de cada resposta. O professor possui um painel onde é mostrado o desempenho dos alunos. Esta plataforma traz uma forma avaliativa de um modo dinâmico e divertido, onde os alunos ficam estimulados a resolver tal questão de modo a ganharem pontos, e quem é mais rápido ganha mais pontos do que os adversários.

Atividade desenvolvida no PIBID 

Arlis dos Santos Amorim 

Orientação: Prof Lilian Ianishi

Laboratório de matemática

Assim como em física e química, a  matemática também necessita de um laboratório, visto que o mesmo pode ser visto como um potencializador na qualidade do ensino da matemática, pois é um meio didático que pode proporcionar bons resultados. A ideia do laboratório de matemática é que o aluno esteja mais atrelado a questões matemáticas, deixando um ambiente mais agradável com recursos matemáticos que, ao passar do tempo, possa integrar neste laboratório experimentos, onde o aluno possa colocar em prática o que é visto nas aulas de matemática, facilitando o processo de aprendizagem e deixando a aula bem mais dinâmica.

Geometria das dobraduras

Ainda com o intuito da aprendizagem dos poliedros e daconfecção do laboratório de matemática, fizemos o cubo através de dobraduras com papel origami. O ensino da geometria a partir da montagem de um solido, seja ele com dobraduras, recortes ou qualquer outro meio possibilita que o aluno visualize de fato os elementos (arestas, vértices e faces) que estudamos, além de dar um ar de “brincadeira”, motivando ainda mais a participação e aprendizagem do aluno.

Atividade desenvolvida no PIBID 

Arlis dos Santos Amorim 

Orientação: Prof Lilian Ianishi

Geometria dos canudos - Poliedros

Sentamos em roda, como de costume, e discutimos o que poderia ser um poliedro. Os alunos colaboraram com as respostas. Houveram pessoas que falaram que poliedro era um triângulo gordo, uma bola, entre outros. Então, começamos a discutir os elementos do poliedro, como o vértice, aresta e face, verificando a quantidade de vértices, faces e arestas em determinados poliedros. Quanto ao significado dos elementos, os alunos não tiveram dificuldades, pois, haviam visto polígonos no encontro anterior. Fizemos então, uma atividade na folha para detecção da quantidade dos elementos nos poliedros de platão, com o auxílio de imagens.

Atividade desenvolvida no PIBID 

Arlis dos Santos Amorim 

Orientação: Prof Lilian Ianishi

Polígonos

Foi uma sequência didática, onde iniciamos a nossa conversa de uma maneira informal, dando bastante valor aos conhecimentos prévios do aluno. Foi mostrada a planificação de uma pirâmide para que pudéssemos de fato visualizar o que era a aresta e o vértice. Com o intuito de montarmos um laboratório de matemática, construímos a nossa primeira peça: a pirâmide 

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Atividade desenvolvida no PIBID

Arlis dos Santos Amorim 

Orientação: Prof Lilian Ianishi 

Exercícios sobre números naturais

1. No campeonato Paulista 2016, o grupo do Santos tem a seguinte classificação na rodada 14:

Sobre a tabela responda:

1. Qual time tem mais pontos?
2. Qual time tem menos pontos?
3. Quantos pontos o Linense tem a mais que o Botafogo SP?
4. Sabendo que cada vitória o time recebe 3 pontos, quantos jogos o São Bento deve ganhar para ultrapassar o Santos?

    2) Sophia é muito fã de um cantor muito famoso chamado Justin e sua professora de matemática lança um desafio: ela sabe que esse cantor nasceu em 1994, então ela pergunta pra Sophia quantos anos Justin tem?

Qual foi a resposta de Sophia? Que operação matemática ela fez?

    3) No mundo da expressões existem regras:

    Em primeiro lugar resolvemos os parênteses das expressões, em seguida calculamos os colchetes e por fim as chaves.

Resolva as seguintes expressões:

1. [(19-8) - (6+2)]=
2. 10 + {[(2+4):3 - (2-1)] + 7}=
3. [2 + (2x3)]=
4. (2361:3)=

     4) Gabriela tem 3 camisetas e duas calças. De que forma podemos calcular quantas combinações de roupa ela pode fazer?

     5) A soma de um número com seu sucessor é 13. Que número é essse?

    6) João tem que ler 3 livros de 60, 72 e 23 páginas. A professora pediu para que ele lesse em 31 dias e ele gostaria de ler a mesma quantidade de páginas por dia. Quantas paginas por dia João deve ler?

Atividade desenvolvida no PIBID

Beatriz Lopes Roldão

Orientadora: Lilian Ianishi